ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Paralelo: Grupo
1
Enlace del blog:
Nombre del grupo: "EDUCADORES
DEL FUTURO"
Nombres de los
integrantes: Ashley Milena Pincay Anchundia, Nick Steven Gonzabay
Vidal, Keyla Estefanía Carpio Borbor, Esteban Alejandro Lindao Suarez, Leslie
Anahí Aventura Tumbaco, Rosa Isabel Bernabé Lino, Damaris Yuleidy Chávez
Román.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
VIRTUALES
Este blog se creó con el
propósito de compartir de forma organizada y clara los diferentes temas que
hemos investigado y trabajado en grupo. En cada publicación, presentamos tablas
comparativas, análisis y aportaciones personales que nos ayudan a comprender
mejor conceptos importantes relacionados con la educación y la tecnología. La
idea principal es convertir este espacio en una herramienta de consulta y
reflexión, donde podamos compartir lo aprendido y motivar a otros estudiantes a
seguir investigando. Aquí encontrarán información sobre diversos temas,
explicada con nuestras propias palabras, de forma sencilla y práctica.
TEMA 1
¿Qué son las TIC?
En esta primera actividad,
decimos que las TIC no son solo dispositivos o programas; queremos decir que su
verdadero valor reside en cómo las usamos. Un teléfono celular o una
computadora por sí solos no transforman la educación; lo que realmente marca la
diferencia es usarlos inteligentemente para aprender, enseñar y comunicar.
Por ejemplo, al trabajar en
grupo, las TIC nos permiten organizarnos mejor a través de plataformas
virtuales, mantenernos conectados sin importar la distancia y compartir
información en tiempo real. Además, nos ofrecen diversos recursos como videos,
simuladores o aplicaciones educativas que hacen el aprendizaje más atractivo y
comprensible. Son los medios modernos que nos permiten conectar, informarnos y
trabajar de forma más rápida y eficiente, sin importar la distancia. Por
ejemplo, un teléfono celular, una computadora o una aplicación como WhatsApp
forman parte de las TIC porque nos permiten enviar mensajes, hacer
videollamadas, buscar información en internet o compartir documentos.
TEMA 2
¿Qué es la
tomografía computarizada?
Las
tomografías computarizadas son
como la parte "estudiante" de la tecnología. No se trata
simplemente de cualquier uso de computadoras, internet o celulares, sino de
aquello que está diseñado para aprender o enseñar
algo . Por ejemplo, cuando se usa una aplicación para practicar
inglés, una plataforma para seguir clases virtuales o un simulador para
comprender cómo funciona el sistema solar, se está utilizando
TAC. Como grupo, creemos que los TAC son más que simples recursos
digitales, ya que no se limitan a usar la tecnología por el simple hecho de
usarla, sino que buscan mejorar la forma en que adquirimos y compartimos
conocimiento. Por ejemplo, una aplicación para practicar idiomas, una
plataforma para clases virtuales o un simulador interactivo no solo
entretienen, sino que nos ayudan a reforzar lo aprendido.
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TEMA 3
¿Qué son los TEP?
Creemos que las Tecnologías
para el Empoderamiento y la Participación (TEP) son mucho más que simples
recursos digitales, ya que permiten a las personas no limitarse a consumir
información, sino convertirse en participantes activos de la sociedad. Estas herramientas
brindan espacios para expresarse, tomar decisiones y colaborar en la
transformación del entorno.
En nuestra reflexión,
destacamos que ejemplos como las redes sociales, utilizadas para movilizar
comunidades, o las plataformas digitales de votación ciudadana, muestran cómo
la tecnología puede convertirse en un verdadero canal de participación. Incluso
las aplicaciones centradas en la defensa de derechos demuestran que lo digital
no solo informa, sino que también impulsa la acción.
Desde nuestra perspectiva,
los TEP son fundamentales porque permiten a cada persona tener voz y poder
influir en los cambios sociales. De esta manera, la tecnología deja de ser solo
un medio de consumo y se convierte en una herramienta de empoderamiento que
promueve una ciudadanía más activa, consciente y comprometida.
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TEMA 4
Generaciones digitales
Generación Silenciosa
(1928 – 1948)
Crecieron en tiempos de
guerra y crisis, valoran el trabajo duro y la estabilidad. No nacieron en la
era digital, pero algunos se han adaptado al uso de celulares e internet. Usan
la tecnología sobre todo para comunicarse con la familia.
Generación X (1969-1980).
Experimentaron la transición
de lo analógico a lo digital, entre las cartas, los teléfonos fijos y las
primeras computadoras. Se caracterizan por su capacidad de adaptación
tecnológica. Hoy, combinan lo tradicional con lo digital en su trabajo y vida
personal.
Generación silenciosa
(1928-1945).
Se les inculcó la disciplina
y el respeto a la autoridad. Han tenido más dificultades para integrarse al
mundo digital. Muchos usan videollamadas y redes sociales para evitar el
aislamiento.
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TEMA 5
Tuvimos que revisar el video
y responder la siguiente pregunta ¿La tecnología mejora la educación?
Como grupo, coincidimos en
que la tecnología mejora la educación , ya que facilita el
aprendizaje y lo hace más atractivo. Sin embargo, también comentamos que la
tecnología por sí sola no garantiza que los estudiantes aprendan, sino que
depende de cómo la usemos y con qué objetivos educativos .
En nuestra conversación,
comentamos que el rol del docente no desaparece, al contrario, cobra mayor
importancia: ahora debe guiar, acompañar y resolver dudas , en
lugar de limitarse a brindar información. Esto ayuda a los estudiantes a asumir
un rol más activo en su proceso de aprendizaje.
Todos mencionamos que la
tecnología hace que las clases sean más dinámicas e interactivas ,
fomenta la participación, incluso de los más tímidos, y permite que cada
estudiante avance a su propio ritmo. De esta manera, nadie se queda atrás y
quienes comprenden más rápido pueden seguir aprendiendo sin restricciones.
También coincidimos en que la
tecnología abre nuevas oportunidades para el aprendizaje y la
autoformación , porque da acceso a una gran cantidad de información y
permite a los docentes utilizar métodos diferentes que antes no se aplicaban.
En conclusión, como grupo
entendemos que la tecnología es muy útil en la educación, siempre y cuando se
vea como una herramienta al servicio de la formación y no como
un fin en sí misma.
TEMA 6
Realizar un análisis de los
ejes que componen la agenda educativa digital.
Centro de aprendizaje
digital
El grupo coincidió en que el
uso de la tecnología en el aula beneficia a todos los miembros de la comunidad
educativa. Creemos que los recursos digitales hacen que el aprendizaje sea más
dinámico y adaptable a diferentes estilos. La metodología de Aprendizaje
Digital ayuda a comprender mejor las ventajas de la tecnología, ya que elimina
las barreras de la educación a distancia. También destacamos la metodología
STEAM, que combina ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas para
desarrollar habilidades prácticas. Sin embargo, mencionamos desafíos como la
formación docente y la necesidad de mejorar el acceso a los dispositivos para
todos.
Eje de Alfabetización
Digital y Ciudadanía Digital
Este eje se centra en ampliar
el conocimiento sobre las TIC para crear una comunidad educativa digital sólida
y consciente. Se basa en dos estrategias principales. La primera es la
Alfabetización Digital, que enseña a estudiantes, docentes y a la comunidad a
usar las TIC correctamente en su vida diaria. El profesorado es clave en este
aspecto, ya que necesita poseer competencias digitales. La segunda estrategia
es la Promoción de la Ciudadanía Digital, que fomenta el uso responsable y
positivo de la tecnología. Esto incluye la seguridad, la privacidad y el
respeto, ayudando a prevenir problemas como el ciberacoso. Es fundamental
promover un uso consciente y seguro de la tecnología.
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TEMA 7
En este caso tuvimos que
investigar y compilar una lista de navegadores de Internet, motores de búsqueda
y metabuscadores.
Navegadores
1. Google Chrome
2. Safari
3. Microsoft Edge
4. Mozilla Firefox
5. Ópera
6. Valiente
7. Vivaldi
motores de
búsqueda
1. Google
2. Bing (de Microsoft)
3. Búsqueda de Yahoo!
4. DuckDuckGo
5. Yandex (popular en
Rusia)
6. Ask.com
7. Ecosia
Motores de
metabúsqueda
1. Ixquick
2. Ciber411
3. Metabuscador Mamma
4. MultiMeta
5. Pila de perros
6. Rastreador web
TEMA 8
En esta actividad lo
realizamos en pdf para que se pueda visualizar mejor, luego les dejare el
link donde se puede visualizar...
Realizar una lista de los diferentes comandos de búsqueda por voz de Google y explique cada una de ellas.
Listado de comandos de voz de Google
|
No. |
Comando |
Descripción |
|
1 |
“Graba un vídeo” |
Activa la cámara trasera y empieza a grabar. |
|
2 |
“Cómo llegar a [sitio]’’ |
Da indicaciones de cómo llegar a una ubicación |
|
3 |
“Hazme un selfie” |
Activa la cámara frontal con cuenta atrás de 3
segundos. |
|
4 |
“¿Qué está sonando?” |
Identifica la canción que suena en el ambiente. |
|
5 |
“Muestra mi historial” |
Muestra el historial de actividad de Google o Chrome |
|
6 |
“Llamar a [nombre del contacto]” |
Inicia una llamada telefónica con
uno de los contactos. |
|
7 |
Pon música de [artista que quieras
escuchar]: |
Otro comando para abrir Spotify o el servicio de streaming
que tengas instalado y empezar a escuchar música del artista que le hayas
dicho. |
|
8 |
Abre [nombre de la aplicación]
|
En el móvil, abre la aplicación instalada que le digas,
como Instagram, WhatsApp, Facebook, etc. |
|
9 |
Manda un mensaje de [aplicación] a [nombre] y dile que
[mensaje] |
Envías un mensaje a la persona que le digas al asistente
utilizando la aplicación de mensajería elegida, y diciéndole lo que le
dictes. |
|
10 |
“Pon [película o serie]” |
Reproduce una película o serie en
una plataforma como Netflix o Google TV. |
|
Referencia bibliográfica |
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|
Xataka.
(2023, octubre 6). OK Google: 123
comandos de voz para exprimir al máximo el Asistente de Google. Xataka.
https://www.xataka.com/basics/ok-google-123-comandos-voz-para-exprimir-al-maximo-asistente-google OK Google: 123 comandos de voz para exprimir al máximo
el asistente de Google |
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TEMA 10
Investigue y elabore un listado de repositorios y bibliotecas virtuales más importante en español y de libre acceso.
Listado de repositorio
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No. |
Nombres del
repositorios |
Dirección web |
|
1 |
DIGITAL.CSIC |
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2 |
SCIELO |
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3 |
REDALYC |
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4 |
Kérwá |
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5 |
Repositorio de la Universidad de Chile |
|
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Referencia bibliográfica |
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|
Geraldine Trujillo. (10 septiembre,
2024). Los 6 repositorios institucionales más famosos de toda Latinoamérica.
Paideia Studio [Blog]. https://doi.org/10.62059/paideia.studio.17218
Listado de bibliotecas virtuales
|
No. |
Nombres de
bibliotecas virtuales |
Dirección web |
|
1 |
Biblioteca Virtual del Banco de la
República |
https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual |
|
2 |
Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes |
http://www.cervantesvirtual.com/ |
|
3 |
Biblioteca Digital Mundial |
https://www.loc.gov/collections/world-digital-library/about-this-collection/ |
|
4 |
Biblioteca Digital Europea
|
|
|
5 |
Biblioteca Nacional de España –
Biblioteca Digital Hispánica |
https://www.bne.es/es/catalogos/biblioteca-digital-hispanica |
|
Referencia bibliográfica |
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https://unab.edu.co/las-14-mejores-bibliotecas-virtuales/ https://biblio1.mdp.edu.ar/blog/repositorios-digitales/ |
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TEMA 11
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